Какими возможностями обладает современная развивающая предметно-пространственная среда и как она способна кардинально изменить привычный подход к обучению? В первом выпуске нашей образовательной экспедиции мы отправляем в творческое пространство «Домик в горах», чтобы исследовать, как правильно организованная игровая среда пробуждает скрытый потенциал ребёнка.

Как меняется формат детской прогулки, когда центр конструирования выходит за пределы группы и располагается в свободном доступе прямо на улице? В новом выпуске нашего путешествия мы отправляемся в детский сад «Каштан», чтобы исследовать культуру организации продуктивной уличной среды.

Как меняется образовательный процесс, когда дети решают не навязанную задачу педагога, а исследуют мир вместе с ним? В новом выпуске нашего путешествия мы отправляемся в детский сад «Личность», чтобы увидеть, как воспитатель из строгого контролера превращается в равноправного участника игры.

Как меняется игра дошкольников, когда крупноформатный конструктор есть в каждой группе, а стройка не прекращается всю неделю? В новом выпуске нашего путешествия мы отправляемся в детский сад «Орлёнок», чтобы исследовать культуру бережного отношения педагогов к «следам» детской деятельности.

Как превратить обычную групповую комнату в интерактивную лабораторию, где дети сами проектируют и создают пространство вокруг себя? В новом видео нашего путешествия мы отправляемся в город Новошахтинск, чтобы показать, как крупноформатный конструктор «Бабашки» меняет привычный подход к дошкольному образованию.

Как развивать речь ребёнка через игру и почему крупноформатный конструктор эффективнее обычных карточек? В новом видео нашего путешествия мы отправляемся в город Волгодонск, в детский сад «Аленький цветочек», чтобы показать, как «Бабашки» становятся мощнейшим инструментом в работе логопедов и воспитателей.

Как рождается настоящая детская инициатива и почему для неё недостаточно просто дать детям игрушки? В новом выпуске нашего путешествия мы отправляемся в детский сад № 9 города Новочеркасска, чтобы исследовать «пять китов», на которых строится самостоятельность ребёнка.